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齐伟建:班主任要做学生的领路人 ————访2016年“十佳班主任”齐伟建

发布日期:2017-01-12 20:01:43  点击量:139   信息来源:原创  返回上一页 关闭页面 打印


 

他曾有着难以忘记的军旅生涯,也有长达十年的高校机关工作经验。2015年,他又给自己添加了一项新“任务”:当一回大学生的班主任。“在学校工作这么些年,总想着有机会能有机会和同学们朝夕相处,了解他们,帮助他们。2015年,我当上了设计艺术学院2015级建筑学的班主任,也算圆了这个梦想。

他是兰州理工大学2016“十佳班主任”之一齐伟建,带班一年来,他以家长般的慈爱和朋友般的关爱,让同学们感觉到班级的温暖。他说,这是第一次当班主任,也是最后一次,因为等这个班的学生毕业了,他也就退休了,56个孩子现在是他主要的牵挂。

甘为人梯 为学生率先垂范

起初,班主任这个全新的领域也让齐老师感到压力和挑战,面对越来越年轻的大学生群体,如何与他们进行有效的沟通交流是最大的挑战。但丰富的人生阅历和强烈的责任意识让他摸索出一条颇有成效的工作思路。他说,要当好班主任,就要不断学习。现在的大学生都很聪明,获取信息的渠道多,我只有不断地自我教育和自我充实,才能在他们的成长路上有所帮助。另外,班主任也是形象工程,塑造好个人为人处世的良好风范,方能引导学生。

齐老师探索如何切实落实班主任的职责,真正为学生的学习与发展起到积极作用。班级建设的重要性在第一学期就凸显出来,齐老师认真组织新班级进行团支部的选举,制定科学规范的选举流程,让每一位学生对团支部的建设具有责任意识。

班主任不仅是一种身份,更是一种责任。这种责任,不是一朝一夕,而在于时刻念想,时时、事事上心。有时他作为教师去指导学生的学业发展;有时他作为朋友去关心学生的心理状态;有时他作为评委去点评学生的比赛表现。不管是何种形式何种身份,都促使他用心观察、用心了解自己的学生,这不仅让他的学生感受到老师给予的关心和帮助,也让他在学生身上看到了许多难能可贵的青春气质和精神品格。

在班级建设中,他会给大家一个宽松、自由的环境,不强制要求班里的同学怎样,尊重学生自己的选择;也不刻意地改变某些东西,承认每一种个性的存在。齐老师也会关注每一位学生的成长,必要时与学生谈话交流。如此让人想起形容教师的一个俗套却恰当的比喻:“园丁”。

建筑沙龙  助学生成长成才

在齐老师看来,班主任的角色定义不仅要在思想和生活方面给予学生真诚的关心与积极的引导,更要联系专业和学习,给予学生全面的发展和指导。在不断的思考和实践中,齐老师探索出了属于2015级建筑学的独一无二的特色活动“建筑沙龙”,为师生搭建了交流平台,也激发了学生的专业兴趣。

创办“建筑沙龙”的初衷是为两周一次的班会找一个与专业相关的主题,让学生有提升语言表达能力的平台和开拓学术眼界的机会。齐老师不是一位求全责备、事事按图索骥的刻板老师,他注重“留白”,防止过度控制,给予学生充分的自主权。活动围绕建筑学相关知识展开,每个学生都有机会上台做主讲人,从准备主题到查找资料都是学生自己完成,从制作海报请柬到邀请嘉宾老师都由学生自主开展,充分锻炼了学生的待人接物能力和学术研究水平。作为设计艺术学院班级特色文化活动的亮点之一,院领导和老师都会来参加,已经是一个小型的“红柳大讲堂”,体验过的学生都受益匪浅,并十分珍惜人生中第一次属于自己的学术讲堂。活动带给学生的变化也是令人欣慰的,同学们的自我修养和学术素养明显得到提升。

“我们总在说素质教育、德行教育,其实这些教育都与专业教育密不可分,在学习专业的同时,也能学到很多做人的道理。”齐老师认说,在未来的日子里,他会继续带着同学们将“建筑沙龙”延续下去、发展下去。

真正走心  与学生亦师亦友

欲致渔者先通水,欲致鸟者先树木。在齐老师看来,班主任是需要主动学习和思考的工作,他每次和学生们讲话都很审慎,都认真准备,力求超越网上随处可见的心灵鸡汤,做到真正走进学生内心。

齐老师注重思想、学习与生活齐抓共进步,通过多种方式指导和帮助学生,推动班上形成正确的舆论导向和优良的班风学风,为学生提供一个较好的大环境。教育的真谛是真诚的爱,齐老师在向学生们传递正确的价值观时,不刻板说教,而是用新颖又生动的说法娓娓道来,滋润学生的心田,启迪学生的精神。在感恩主题教育时,齐老师鼓励学生们“为了母亲的微笑,成为母亲的骄傲,以优异成绩毕业,回报养育之恩”。在学生迷茫时,齐老师勉励学生们“人生可以徘徊,但不可以停步”。让同学们明白了昨日莫回首,且行且珍惜。平时,齐老师珍惜每一次与同学们相聚的机会,积极参加班级活动,与同学们建立家人般的情谊。同学们也十分信赖齐老师,经常主动向他咨询问题,他总是从学生的角度出发去分析和引导,每次谈话总能让同学们收获颇丰。

是个淡然谦逊的人,用耐心和真诚对待每一位学生,走近他们、引导他们、启发他们,使他们每一个都变得如此优秀。然而他从不居功,他看到的是自己哪里做得还不够。他希望学生能够成人成才成功,而他愿意做他们的领路人,在他们通往未来的路上点亮一盏灯。他豁达自信的人格魅力,让同学们深受折服;他成熟恳切的谆谆教诲,也让同学们收获颇丰。

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